Efektivnější cesta k firemnímu vzdělávání

V prostředí firemního vzdělávání se často nelze spoléhat jen na vysokou míru motivace ke studiu u zaměstnanců. Pokročilé e-learningové vzdělávací systémy proto nabízejí i kontrolu studia ze strany manažera vzdělávání a možnost sledovat nejen výsledky studia, ale i...

Efektivnější cesta k firemnímu vzdělávání


V prostředí firemního vzdělávání se často nelze spoléhat jen na vysokou míru motivace ke studiu u zaměstnanců. Pokročilé e-learningové vzdělávací systémy proto nabízejí i kontrolu studia ze strany manažera vzdělávání a možnost sledovat nejen výsledky studia, ale i to, jakým způsobem jich bylo dosaženo – lze tak např. zjistit, že zaměstnanec, který opakovaně neprošel předepsaným testem, ve skutečnosti vůbec nestudoval.

Takové možnosti nabízí takzvané LMS – řízené studium. Learning Management System označuje systém pro řízení výuky, který má zajišťovat organizaci výuky a s tím spojenou administrativu v rámci e-- learningu. Mezi nejčastější funkce patří správa žáků, kurzů a studijních plánů, přezkušování studentů a evidence jejich hodnocení, nástroje pro komunikaci a pro tvorbu obsahu, resp. výukových kurzů. Samotný systém by měl být co nejvíce otevřený a přenositelný s využitím důležitých standardů.

JE E-LEARNING OPRAVDU PRO VŠECHNY?

Navzdory všem výhodám a adaptabilitě není e-learning vhodný pro všechny typy kurzů ani pro všechny typy studujících. Při rozhodování o implementaci e-learningu do firemního vzdělávání je třeba zvážit, zda je cílové dovednosti možné získat samostudiem a pomocí technologií. Jestliže obsah vzdělávání vyžaduje např. praktickou aplikaci dovedností (manuální činnost), přímou spolupráci s ostatními členy týmu a bezprostřední sdílení zkušeností či vnímání neverbálních projevů, e-learning neposkytne dostatečně efektivní prostředí pro vzdělávání. V takovém případě je třeba přistoupit k metodám prezenční výuky nebo využít blended learning. Blended learning v sobě spojuje výhody obou přístupů – kombinuje e-learningové části s prezenční výukou, potřebnou k osvojení některých specifických dovedností. Tento trend v poslední době získává na významu.

NÁKLADY NA E-LEARNING

Při plánování tradičního kurzu jsou náklady opakující se komplexní investicí. Při každé nové realizaci kurzu je vždy potřeba kalkulovat prostor, náklady na lektora, učební pomůcky a materiály (tvorba a distribuce), případné cestovní náklady (ať už lektora nebo účastníků) a pochopitelně vlastní náplň kurzu. Tyto náklady se jako fixní položky nesnižují.

Oproti tomu počáteční náklady na zavedení e-learningu jsou sice vyšší, ale s opakováním kurzů náklady na účastníka výrazně klesají. Rovněž náklady na vývoj jednotlivých kurzů se postupně snižují. Podle toho je třeba zvážit, zda je výhodnější vytvořit si vlastní e-learningový kurz, nechat si kurz vytvořit nebo se zúčastnit kurzu veřejně dostupného. Přitom je nutné brát v úvahu i to, že kurz vytvořený „na míru“ konkrétní firmě nebo instituci bude maximálně odpovídat jejím specifickým požadavkům, kdežto kurz veřejný se ani při vší adaptabilitě e-learningu nedokáže vyhnout určité míře generalizace.

Autorka pracuje jako project manager e-learningu ve společnosti Kvintech.








Komentáře